共立女子第二中学校高等学校2018

校長の晴山誠也先生

来年度からスタートする「サイエンス入試」はペーパーテストではありません。受験当日、試験官から実験方法の説明を受け、準備された器具を使って実験を行い、レポートにまとめて発表するという形です。

「実験内容は、『食塩が溶けた透明な水から塩を取り出す』といったような内容で、難しいものではありません。正解を求めるというよりも、私たちが見たいのは、前向きに集中して取り組み、きちんと発表できるかという姿勢です。募集枠は10名と多くはありませんが、これまでの入試とは違った学力観で、真正面から物事に取り組む多様な力をもった生徒に入学してほしいと思っています」と、晴山校長は言います。
夏休みに行われている「理科実験教室」が毎年大盛況の同校。サイエンス入試は、理科好きな生徒にとって大きなチャンスといえます。

ファームでは地元農家の指導も受けながら、
四季折々の野菜を育てている

「もともと本校では、天文教室で星をながめたり、野外観察をしたりと、自然環境とふれあう学びを大切にしてきました。300㎡あるファームでは、私自身、野菜作りも種まきから収穫まで生徒と一緒に行っています。虫が出た時に、キャ―と言って終わりではなく、『これ、何だろう？』『きれいだね』と、関心をもつことが大事だと思います」と、晴山校長。

この恵まれた自然環境に加えて、生物・化学・物理の実験室が4つあり、中学3年間で約100もの実験を行っているのも同校の特徴。お茶の水女子大学の支援のもと、「ウニの人工授精」や「幼生のポケット飼育」など、「体験」を重視した理科教育も行われています。

「なぜなのかと、もっと深く調べていこうとする気持ちは、理科以外の教科にも共通するもの。本校には文系志望の生徒が多いですが、理系的な考え方は重要です。客観的なデータを見て物事を判断できる、そんな思考力をもった生徒を育てていきたいと思っています」（晴山校長）

教務部主任の田端豊先生

物事への関心を広げ、自ら調べる姿勢を大切にしてきた同校ですが、今年度からは高校で、自分の学びを深めていく総合学習「共立探究」がスタートしました。
「高校からは週に一度、探究の時間を設けて、社会に出てからも必要な思考力や問題解決力を身につけていきます」と、教務部主任の田端豊先生は言います。「中学で基礎を学んだあと、高1で読む力、書く力、考える力をしっかりつけて、高2で本格的な探究活動に入っていきます。カテゴリーは、『歴史』『国際』『科学』『文化』『キャリア』『生活』『自然』の7つ。7つのテーマから一つを選択して、自分で『問い』を立て、２学期でフィールドワークなどを経て論理的に検証していきます。３学期には個人やグループに分かれて、それぞれの学びを深めていきます」（田端先生）

複数の正解がありうる問題解決型の取り組みをとおして、今後の多様化する社会にしなやかに対応する力を身につけることが狙いです。

読書したり自習したり、
各階にあるオープンスペースは人気の場所

「探究には、言語の力が必要です」と、田端先生。同校では、以前から言語の力を獲得するために読書に力を入れ、中学3年間で100冊読破することを推奨するプログラム「3-100計画」を実施しています。
「朝読書の時間はもちろん、電車通学の時間を使った読書を奨励しています。図書館のほかにも、教室や各階のオープンスペースにも本の紹介コーナーを設置していますが、夏休み中には選択した2冊の本を読みこみ、新学期にプレゼンを行います。発表には順位をつけて、各学年で代表者を選出します」（田端先生）

さらに、「2～3学期では、各自が興味のある新聞記事をスクラップして、自分の考えを自分の言葉で発表する取り組みも行っています」とも。このように、自分一人で考えるだけでなく、一歩進めて発表し合い共有することで視野も広がっていくのです。各教科の先生有志で「探究チーム」も結成され、同校で行われてきたこれまでの確かな学びを、高校での深い学びへとつなげていくために注力しています。

将来に活きる、さまざまな力を獲得していく生徒たち

「成人年齢を20歳から18歳に引き下げる民法の改正が行われ、早ければ4年後には試行される見込みと言われています。大人への助走期間は、18年間と短くなりました。自らの責任を自覚して自立した大人になれるように環境整備を急がなければいけません。その自立のために必要なのが、土台となる『人間力』と、もう一つは『突破力』だと思います」と、晴山校長。

そして、「文部科学省主催の『トビタテ！留学ＪＡＰＡＮ』に自ら応募し、エチオピアの孤児院で教育ボランティアに参加した生徒がいました。帰ってから文化祭で後輩たちに活動報告をしたところ、共鳴した後輩たちがアフリカの子どもたちのために文房具の寄付を呼びかけ、全校生徒からたくさんの文房具が集まりました。今年、彼女は卒業しましたが、慶應義塾大学に通いながら、高2で立ち上げたソーシャルビジネスでタイの子どもたちに支援を続けています。彼女のように、自分自身で殻を破る『突破力』を発揮する生徒を、今後も多く育てていきたいです」と、言います。　

スピーキングとライティングには、とくに力を注ぐ

中１・２では、「聞く力」をつけるために、授業中に英語の遊び歌「マザーグース」を歌ったり、「話す力」をつけるために、ペアワークやグループワークで英語を使う時間を増やしています。キーワードは、「オールイングリッシュ」。
先生は日本語での説明を最小限に抑え、生徒たちが英語を使う場面をできるだけ増やす工夫をしています。また「読む力」をつけるために、音読を積極的に取り入れ、読みトレや多読ライブラリーの充実も図っています。そして、もっとも重要視しているのは「書く力」をつけること。

「日本の生徒たちは、24時間英語に接することができる環境にはありません。そこで、耳で聴いた英語を繰り返し発音し、書き留める。話したり、読んだりした英語を文字に書いて起こす。教科書を最低3回は書き起こすなど、つねに"たくさん書く"作業を取り入れています。つまり、"聴いて→話して→書いて→発表する" 。インプットからアウトプットへの流れをスムーズにして、"英語脳"の回路を作り出すことが英語力を育てる要点だと考えています」（吉田先生）

「オンライン英会話」は授業以外に、自宅でも実施可能

2017年からは、中１～高3の全学年にPC回線を利用してマンツーマンの英会話レッスンを行う「オンライン英会話」を導入。家庭学習として利用できるシステムとして整えています（１回25分／年間15回）。

また授業とは別に、アメリカ人とイギリス人のネイティブの専任の先生2名によるイマージョン・ワークショップの時間も用意。ハロウィンのランタン作りやクリスマスリース作り、イングリッシュ・クッキングなど、ここでは日常生活の英語に楽しく触れることができます。そして、毎年開催されるイベントも豊富ですが、英語暗唱コンテスト「レシテーションコンテスト」は日々の成果を発揮し、競う場になっています。
このように、同校では授業以外のさまざまな場面で、生徒が英語と触れ合う環境づくりを強化しているのです。

姉妹校から生徒を迎え、日本文化を体験してもらう

英語でのコミュニケーション力を試す機会として、国際交流も活発に行われていますが、姉妹校であるニュージーランドのワイヒ・カレッジとは、相互に生徒を受け入れて交流を深めています。
姉妹校の生徒が来日した時は、同校の生徒の家に約10日間ホームステイをしてもらい、授業やイベントなどで行動を共にします。逆に、同校の生徒が現地を訪れた時（高1・2の希望者制）は、約2週間ホームステイをしながら、現地校の授業に参加したり、現地の生徒に日本の文化を紹介するなど交流を深めています。

ニュージーランドで、現地校の仲間たちと

さらに、今年度からはニュージーランドへのターム留学もスタートします（高1の3学期の約３カ月間）。日本人同士で固まらないようにとの意図から、一つの学校に多くても共立生は2名までが通うことになるので、現地の学校生活にとけ込むのも早そうです。
「ニュージーランドは、アーダーン首相が産休を取って世界からも注目されています。女性が活躍する国なので、生徒たちのモデルにもなると思います」（晴山校長）。ほかにも中2全員が参加する、国内で"留学体験"ができるブリティッシュヒルズでの2泊3日の英会話研修も、生きた英語を学びながら異文化への関心を高める機会になっています。

卒業生は1万人を超え、社会の第一線で活躍している多くの先輩とのネットワークは同校の貴重な財産。毎年、卒業生による講演会も複数回行われていて、生徒たちの身近なロールモデルになっています。「卒業生たちは気軽に学校に遊びにきてくれますが、仲間同士の絆もとても強いですね。我々は母校というよりも、いつでも帰ってこられる"母港"のような存在でありたいと思っています」と、晴山校長。

そんな先輩たちの背中を見てきた生徒たちは、共立生であることに誇りをもっています。「生徒は、明るく優しい子が多く、他人を迎え入れる"受容力"はとても大きいですね。さらに、"突破力"を高めて、どんどん自分の壁を破ってチャレンジしていってほしいと思います」と言う晴山校長ご自身、ニュージーランドへの引率時には、自ら現地校の校長宅にホームステイをしたそうです。それはトラクターで収穫のお手伝いをするなど、まさにチャレンジングな経験だったとか。

つねに生徒の目線を大切にしながら、生徒に寄り沿う先生方は、「自立する女性」育成のために、生徒一人ひとりを全力でサポートしています。