城西大学附属城西中学・高等学校2021

「オーストラリア海外研修」（中３）では、現地校の授業も受ける

　そして、もう一つの大きな特徴が国際交流です。「国際化」「グローバル化」という言葉が珍しかった1982年に、アメリカ・オレゴン州の高校と交換留学制度を実現。以来、同校のグローバル教育は、アメリカ、カナダ、オーストラリアなど７カ国に16の姉妹校・提携校を持つまでに拡がりました。

　英語圏だけでなく、英語を母国語としない国々とも活発に交流し、多くの留学生に門戸を開いてきました。現在も、ドイツ、フランス、デンマークなど４カ国5人の長期留学生が学び、同校では異文化交流が日常となっています。さらに、高校ではさまざまな留学プログラムも用意されています。

「比較文化研究発表会」でプレゼンする生徒

　中学の核となるのは、中３の３学期に行われる全員参加のオーストラリア海外研修（14日間の短期留学）です。最初に「オーストラリア研修ロードマップ」を作成し、稲作体験（中１）や鎌倉校外学習（中２）など、さまざまな社会的課題を自分事として捉えることを目的とした多様な事前学習を実施。
　このように、グローバルイシューを意識した教科横断の取り組みを積み重ねて、オーストラリアへと旅立ちます。

　そして、集大成として年度末３月に行われる「比較文化研究発表会」がありますが、そのテーマは、さまざまな体験活動の中から興味のある分野を生徒自身が設定。文化祭では日本語によるプレゼン発表をしますが、オーストラリア滞在時と比較文化研究発表会では英語による発表へと発展させていきます。
　昨年度の比較文化研究発表会でも、「各国のコロナ事情」「LGBTについて」「世界のゲーム市場について」など、多彩なテーマによる発表が行われましたが、ICTを駆使したプレゼン力や語学力も年々レベルアップしています。

　そして、昨年来の新型コロナ感染症パンデミックを奇禍とし、同校では、新たな取り組みにもチャレンジしています。

校長の斉藤栄先生

斉藤校長：「本校では、こういう状況だからこそできることを見つけ、実現させることが重要ではないかと、教職員が一丸となってさまざまな創意工夫を行ってきました」

　コロナ禍であっても国際交流の機会をなくさないよう、日本と海外をオンラインで繋ぐ疑似留学体験や、「城西３DAYS」と銘打った留学生との交流イベントも実施しました。
　多国籍の留学生（ロシア、バングラディシュ、フィリピンなど）と同校の生徒が、「留学生の母国の生活と文化」や「留学生から見た池袋」など、さまざまなテーマでグループプレゼンテーションやフィールドワークを行い、交流を深めました。

グループディスカッションも頻繁に実施。上は国語の授業

　新たな取り組みとして立ち上げた「α（アルファ）ゼミ」もその一つです。
　教科にとらわれず、ノンジャンルでさまざまな学びのきっかけ作りを行っていて、校内でロケットを飛ばそうという試みも。校内のグラウンドで小さなロケットを飛ばすだけでもライセンスが必要なため、理科担当のある先生はロケット発射のライセンス取得研修にも行ったそうです。

　今はまだ手作りに近い状態ですが、「五感を刺激するさまざまなプログラムを用意して、生徒たちをワクワクドキドキさせてあげたい」と、神杉教頭は語ります。
　αゼミは、あくまで生徒が主体的・能動的に活動するためのきっかけ作り。いずれは、αゼミの生徒たちが「あれをやってみたい」「これをやれないだろうか」と、自主的に提案し、他の生徒を巻き込んでいくような形に発展することを期待しているそうです。

　また、クラブ活動の獅子舞研究部が取り組んできた豊島区指定無形民俗文化財「長崎獅子舞」の継承活動や、同校が位置するのが大正の終わり頃から終戦前まで若き芸術家の活動拠点として「池袋モンパルナス」と呼ばれた地域であることから、創立100年を超える同校の歴史や土壌に根ざした文化芸術活動への取り組みも、「JFGLP」プログラムの重要な要素として実現しようと考えています。

　同校の中学3年間は、体験学習や実験実習を通して「自立心を養う」時間です。そこでは自己肯定感を育むための「小さな成功」とともに、ストレス耐性をつけるために不可欠な「小さな失敗」も大切にされます。
　そして、生徒の「やる気」を喚起する工夫を散りばめた学習指導を展開していますが、それは部活動などの諸活動においても同様です。

体育祭にて。全校生徒が赤・青の２色に分かれて熱戦を繰り広げた

斉藤校長：「本校では、コロナ禍の部活動に否定的な保護者の声はほとんどありませんでした。教科学習だけでなく部活動や学校行事などを通して生徒の人間力を磨き上げてほしいという、本校への期待の表れでもあったと思っています」

　さまざまな行事が中止・延期になる風潮があるなか、今年6月には体育祭を実施しました。白熱した競技で盛り上がる一方、その興奮を抑えながら観客席でお弁当を黙食する生徒たちの姿は、先生方にとって胸打たれる切ない光景だったそうです。
　失くして初めてわかる、学校行事の大切さ。しかし同時に、生徒たちが自制心や人間力をきちんと身につけていることを感じさせてくれた光景でもありました。

教頭の神杉旨宣先生

神杉教頭：「学校行事や部活動は、生徒たちの人間的な成長に大きな役割を果たしています。だからこそ、これまで行ってきたことを失速させず、できる限り継続していくことが大事だと考えています」

この笑顔から、学校生活の充実ぶりが伝わって来る

「JFGLP」では、「体験を通して学び、考える」をキーワードに体験重視・本物主義の教育を重視し、課題に対して生徒が意見を交換したり、教えあったりして理解を深めるPIL型学習を全教科で展開。
　ワークショップ、ディスカッション、ディベートなども積極的に取り入れ、例えば、数学の問題演習に取り組んだ後に「生徒同士が互いに教え合う時間」を作るなど、各教科とも体系化した学びを構築しています。

　理科では中学3年間で実験・観察は100件以上という同校ですが、「密」を避けるために、中３では「自宅でできる実験」を課題としたレポート作成を行いました。生徒たちが独自な発想で取り組んだユニークな実験の数々を紹介すると、

体験重視の同校では、今年も「稲作体験」を行った

　先述の通り、「JFGLP」ではさまざまな事前学習を経て、中3の３学期に全員参加で行うオーストラリア海外研修を中核プログラムと位置づけています。同様に、中１から課題解決型能力を積み重ねて持続可能な社会を考える取り組みまた、高2の修学旅行（ハワイ・台湾・国内２カ所の３コース）を集大成とし、進路選択や将来に繋がる重要な学びとしています。

神杉教頭：「留学体験は語学研修だけが目的ではありません。温度・湿度・匂い・景色など、日常とは違う世界に身を置いて五感をフル活用して得られる実感が、留学の醍醐味です。今後も、パンデミックの状況をギリギリまで見定めながら、可能な限り実現する方向で考えていきたいと思っています」

休み時間には、あちこちから元気な笑い声が聞こえてくる

　この4年間、生徒たちが自分の言葉で自分の意見を発表する機会を多く作ってきた「JFGLP」の成果を実感する光景でした。
　この「巻き込む力」が育っている背景には、親身になって、愛情深く接してくれる先生方の存在があります。先生同士の風通しの良いコミュニケーションや、多くの卒業生が口にする「先生方の面倒見の良さ」が、同校の雰囲気を物語っています。

斉藤校長：「職員室で教員が真剣に生徒を叱る光景も珍しいことではありません。教員と生徒の距離が近く、生徒たちが『学校は安心できる場所』という意識を持っているのではないでしょうか」

　生徒の個々の資質や成長を見守りながら、「やる気のスイッチが入る瞬間」を先生方は待ち構えている。そして、その瞬間を逃さずに適切な指導を行う......先生方のお話からはまるで学園ドラマに描かれるような、温かいながらも、熱い雰囲気が伝わってきました。
　ちなみに、職員室でも若い先生方を中心に「これをやりたい」「あれもやりたい」という声が飛び交っているのだそうです。

神杉教頭：「10年後、20年後の将来に、国や活躍する分野が違っても、本校で培った繋ぐ力や他者を巻き込む力を発揮して、生徒たちが中核的な存在として活躍できるようになれること。それが、本校が目指す『JFGLP』の理想です」

各国からの留学生が在籍する同校では、日常が異文化交流

　来年度より、適性検査型入試を従来の「都立共通型」に加え、「大泉型」を実施します。来年度から完全中高一貫校としてスタートする東京都立大泉高等学校附属中学校が自校作成している「適性Ⅲ」に準拠した出題を予定しています。

　全入試日程の「２科・４科」「適性検査大泉型」「英語技能入試Ⅲ」の合格者のうち、成績上位者（若干名）を、学力スカラシップ生に認定。入学金、施設費、授業料3年分を免除します（1年ごとに見直し審査あり。高校進学後は、高校学力スカラシップ制度あり）。

　また、発熱やコロナ感染症などにより当日試験会場に来場できず、入試を欠席した生徒を対象に、２／19（土）に追試を予定します。（追試科目は、２科、英語Ⅰ、英語Ⅱ、英語Ⅲのみ。スカラ認定なし）
　詳しくは、同校ホームページでご確認ください。